批判理論+博士班入學考

當我正為博士班入學考讀Critical Theory時，
Henry Giroux pointed out that:
「中產階級的世界是......競爭與自大的，總是把自身界定在學校證書制度的基礎上(引自莊明貞，2004)。」
Gosh!
那不就是我現在正在做的事情嘛！
雪蟑螂的文章中，對繼續追求更高的學位之行動也做了批判！(http://blog.roodo.com/koalalin/archives/11883983.html)

美學取向的課程

閱讀
陳美如老師(2010)。美學取向的課程與教學。教育研究月刊，191，111-115。
周淑卿老師(2009)。借鏡於藝術的教學--與「藝術創作者/教師」的對話。當代教育研究，17，2，1-29。
之後

一直在自責自己的課程與教學行動不夠圓滿的我
原來......
是受到科學管理取向之課程架構的限制！
當預定教學目標無法達到，我就懊惱又生氣，直灌顧肝的黑藥膏。
美學取向的課程教學態度release me.

見到美景

我的孩子好棒

我的孩子真的很棒
是我不夠棒
無法在讓孩子們有更大的發揮空間

家長與教師的合作

家長與教師絕對是要合作，讓家庭教育和學校教育同步進行。
可惜的是，社會教育的力量應該也要進來，但是......
社會力量的波濤洶湧總難給孩子有正向的學習模範。

課程落差

課程管理的目的之一
是要讓各課程層次之間因轉化過程而產生的落差減小。

但我想
課程落差真的就不對嗎？
不一定吧！
符應眼前這一群學生所需的課程，才是對的課程。

課程領導

課程控制
課程管理
課程領導