Sir Ken Robinson: Bring on the learning revolution! | Video on TED.com

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肯‧羅賓森爵士：推動學習革命
2010 on TED talk.

孩子解釋的機會 是習得脫罪之源

在教學現場上
從一件管教事件
發現一個現象
故提出一個假設

提出假設：
我們總給孩子解釋的機會
但卻讓孩子養成找理由(藉口)脫罪
落掉了自己應該改善錯誤行為的負責態度及行動
故社會新聞中
砍人的少年說：誰教他看我？

質疑上述假設：
或許是因為我們大人的懶
懶的多瞭解及探究孩子的錯誤表現之真正的緣由
鴕鳥心態的聽完孩子的一個理由
就「結案」了
讓孩子察覺到這個漏洞
進而習之用之
「結案」這概念真是糟糕
世界上任何一件事情
都是不可能有結案的一天

以上
待驗證

人師改造計畫 第二章

改進自己的脾氣及情緒，以免其影響管教方法。
過度求好心切，應該也是不好。

數學教室 種籽教師 培訓 第二學期

我們的種籽教師

年紀是10-11歲的少男少女(還是應該說是幼男幼女呢？！)

We B1-7 friends

Thanks Amy for this photo frame.

I chose this picture to "live" into this frame.

Remember you 7 all the time.

人師改造計畫 第一章

人師改造計畫 第一章

一、不用麥克風，促使自己養成輕聲說話。學生會聽，更仔細的聽。
二、剛上課或課堂上，學生嘰嘰喳喳時，我就坐在教室前等待。用眼神說話：上課囉！我在等你！
三、處罰的方式，若無法讓學生知道錯誤何在，更不知如何導正行為，那就不好。還不如清楚告訴學生錯誤何在，老師的期望為何，然後相信學生會改進。

以上行動，是期望自己將學生當做是人，來教導及陪伴。
動機為何？今天在中正博班上完陳伯璋的課後，下的決定。

Stories we read for these 4 weeks

This week, the 4th week, we are reading Peter Pan.

This is the 3rd story we read.

And this story was chosen by my students as they were hanging around book shelves in Eng. room.